La metodologia didattica consiste nel concentrare su un unico learning object una pluralità di strumenti didattici, che agiscono in modo sinergico sul percorso di apprendimento:

• il testo scritto di ogni lezione, con riferimenti bibliografici, note, etc.;
• le slide, con il commento audio del docente, che evidenziano i concetti chiave della lezione, utilizzando immagini, grafici, testi, etc.;
• i test di autovalutazione, per verificare il livello di apprendimento di ogni lezione.

Durante lo svolgimento del corso, lo studente elabora le prove di verifica delle conoscenze acquisite, che verranno trasmesse al docente, per la correzione e la valutazione. È offerta, infine, attraverso le strutture del Continuing Education Center di Torrevecchia Teatina (CH), la possibilità di organizzare stage in presenza, durante i quali la classe (oramai non più virtuale) può incontrarsi e svolgere attività esercitative, di gruppo o individuali.

La figura del tutor assume un ruolo fondamentale nel processo di apprendimento on-line.
Il tutor è un soggetto esperto, con esperienze maturate in ambito universitario, competenze disciplinari sulle materie insegnate e una buona conoscenza delle tecnologie informatiche.
Il tutor, inoltre, deve sviluppare doti di buon comunicatore, per coordinare ed "animare" la classe virtuale, costruendo un contesto sociale di apprendimento collaborativo.

All'interno delle classi virtuali, sotto il coordinamento dei tutor, gli studenti collaborano allo sviluppo di progetti comuni, discutono nei forum, si supportano a vicenda nella comprensione dei contenuti e nello sviluppo degli elaborati, non limitandosi ad un percorso formativo di tipo esclusivamente "elettronico", ma organizzando anche eventuali opportunità d'incontro frontale.

Sono stati organizzati corsi di formazione per tutor, promossi nella G. d'Annunzio che, attraverso incontri frontali, lezioni on-line ed uno stage presso aziende del settore ICT, formino i giovani tutor on-line ai compiti assegnati.

Gli strumenti didattici e tecnologici messi a disposizione del tutor per favorire l'interazione tra i componenti della classe virtuale sono di due tipi: asincroni e sincroni.

• strumenti asincroni: mail-box, forum, sistema FAQ, oltre alla verifica delle conoscenze attraverso l'elaborazione, a scadenze prefissate, di esercitazioni on-line, che vengono valutate dal docente.
• strumenti sincroni: colloqui in real-time attraverso le chat (anche in video), incontri nell'aula virtuale (fissati su appuntamento), oltre alla comunicazione telefonica (compresi i messaggi sms).

La piattaforma, infine, mette a disposizione, non solo del docente e dei tutor, ma anche degli stessi studenti, i "tracciati" delle attività formative, ai fini di verificare nel dettaglio i percorsi individuali di apprendimento.

Si realizzano principalmente in quattro forme:

• guida/consulenza;
• monitoraggio dell'andamento complessivo della classe;
• monitoraggio dei percorsi di apprendimento individuali;
• coordinamento del gruppo di studenti.

La piattaforma consente le seguenti attività di identificazione e di verifica del percorso di apprendimento:

• la tracciabilità delle attività formative;
• il monitoraggio didattico e tecnico e feedback continuo da parte dei tutor;
• la verifica delle conoscenze di tipo formativo in itinere, sia quella sottoposta a valutazione da parte del docente, sia quella in autovalutazione;
• l'esame finale in presenza.

Per rafforzare la metodologia di apprendimento collaborativo, i corsi on-line prevedono anche la possibilità di organizzare attività di laboratorio, specifiche per i diversi settori disciplinari. Tali attività possono essere svolte interamente on-line o anche attraverso eventuali workshop, organizzati presso il Continuing Education Center di Torrevecchia Teatina.

Le attività sincrone sono interattive e svolte attraverso un sistema di "aula virtuale", utilizzabile sia per il tutoring delle lezioni, sia per la fruizione di videoconferenze, incontri e seminari on-line.
Le attività sincrone sono pubblicizzate dal corpo docente con congruo anticipo, sia attraverso il sito di Ateneo, sia attraverso la mailing list degli iscritti ai corsi.

La valutazione finale è articolata in considerazione di più aspetti:

• risultati delle prove intermedie (test on-line di verifica delle conoscenze, sviluppo di elaborati, eventuali attività di laboratorio, etc.);
• qualità della partecipazione alle attività on-line (frequenza e qualità degli interventi monitorabili attraverso la piattaforma);
• risultati della prova finale frontale, svolta presso le strutture universitarie del Continuing Education Center di Torrevecchia Teatina.

I materiali didattici forniti per ciascuna lezione sono:

• testo scritto esaustivo di ciascuna lezione, con riferimenti bibliografici, note, etc.;
• slide con il commento audio del docente, che evidenziano i concetti chiave della lezione, utilizzando immagini, grafici, testi, etc.;
• test di autovalutazione, per verificare il livello di apprendimento di ogni corso;
• altri eventuali materiali di approfondimento specifico di ogni lezione.

Inoltre, la piattaforma e-learning mette a disposizione:

• aula virtuale per la gestione di eventi sincroni,
• forum,
• chat,
• mail box,
• archivi dinamici,
• altre tipologie di materiali didattici.

La Commissione Certificatrice del materiale didattico e dell'offerta di servizio è composta dal Comitato Interno di Valutazione della Fondazione, cui si aggiungono esperti di nomina della stessa. A questa struttura si aggiungono, di volta in volta, esperti delle discipline insegnate nei diversi corsi di laurea.
Il ruolo cui è chiamata la Commissione attiene agli aspetti della ricerca scientifica e della certificazione di qualità dell'offerta didattica.

Onde preservare il diritto d'autore, si attiva un Ufficio di Certificazione Informatica, che fissa i contenuti, la data di pubblicazione sul server, il formato dei file ed altre peculiarità dei prodotti didattici pubblicati sulla piattaforma.